本文转自：中国训导报综合网

幼儿展示我方的“拾趣”。董怡然 摄

灵敏起因：“丛林探索日”是幼儿最心爱的活动之一。不相似纹路的树叶、奇怪神志的石头、会“变身”的西瓜虫、障碍的蚯蚓等皆是他们的探究物，而且幼儿心爱将感兴味的东西拾起来和伙伴共享。可是每当“回园”的教唆响起，他们的探究就会被打断。他们会把探究到一半的东西放入口袋里，或者放在草丛中，虽说是“下次不时探究”，但探究经过一朝被打断，会平直影响到他们履行操作的进度，不成满足幼儿深度学习的需要。

基于此，我在班级里创设了“拾趣墙”，幼儿不错把我方在丛林中拾到的当然物进行展示，在班级区域活动时对这些当然物进行探索，也不错把当然物动作材料创作其他好意思术作品，他们不错运用一切时间来共享在当然中“拾”到的乐趣。

高中自慰

活动经过：幼儿不错使用透明的密封袋和小夹子，将“拾”到的当然物放在密封袋中，追念后我方夹在“拾趣墙”上。这更激励了他们的兴味，每次皆更厚爱地寻找当然中神奇的事物，然后放在袋子里夹在“拾趣墙”上，致使发出了“比比谁的‘拾趣’更有真义”的挑战。在解放时间，他们也会在“拾趣墙”前考虑，先容我方的发现，如：刚拾的红色的樱花果实，一个星期后怎么变黑了？

在活动经过中，锻真金不怕火发现幼儿对当然的酷好并未停留在“不雅察”上，还需要履行操作。举例，切开樱花果实会有什么？如何拓印树叶的纹路？是以，我又改动了班级区域，将科学区与“拾趣墙”纠合，二者皆是围绕科学限制的活动，况兼科学区的放大镜、刀、小锤子等器具，简略维持幼儿对“拾趣墙”的深切探索。

在幼儿探讨或奉行经过中，锻真金不怕火需要倾听幼儿说念论的话题、不雅察他们的操作经过，发现他们的兴味与问题地点，收拢训导机会，围绕他们的兴味生成更进一步的活动。举例，幼儿发现了樱花果实的异同，锻真金不怕火作为指点者提倡“为什么会有异同”的问题，促进幼儿深切探索，从而生成相干“樱花果实与阳光”的科学活动与科学实验，加多幼儿科学教训。每个幼儿对“拾趣墙”皆有不同的视力与发现，需要锻真金不怕火有尖锐的不雅察力与训导机智，从幼儿兴味与问题起始，促进幼儿深度学习。

（作家单元系江苏省徐州市第二实验幼儿园）综合网